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发现线索，合理预期——绘本阅读中幼儿预期能力的培养 [摘 要]阅读作为学习的基础，是现代人应必备的技能。绘本是图文并茂的幼儿文学样式，具有看画就能明白故事的主体叙述性，是符合幼儿年龄特点和文学需要的阅读文本。绘本阅读能突破幼儿书面文字不足的限制，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿加强与文本的互动，理解和体验文本意义。因此，我们尝试利用绘本作为幼儿园早期阅读教育的教育资源，力求通过绘本阅读教育，在彰显绘本丰富内涵与阅读趣味，让幼儿获得阅读愉悦体验、爱上阅读的同时，促进幼儿浅阅读能力，听说表达能力，思维与想象力，审美感知和社会性的全面和谐发展。 南师大教授周兢指出：学前儿童不可能成为流畅的阅读者，因为他们对阅读内容并没有也不可能真正的理解。要成为一个流畅的阅读者，最重要的是适合阅读内容的阅读策略准备：反思、预期、质疑、假设的策略预备能力。合理预期即在阅读中有效利用一切信息的前提下，对故事作出合理预测、反思和判断。因此，我们通过绘本阅读，培养大班幼儿预期的策略技能，发展幼儿语言表达能力，创造力和合理推理能力。
[关键词]绘本阅读 合理预期能力 语言表达能力 推理能力
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