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贫困地区教育管理者的决策行为研究 [内容摘要]针对贫困山区教育管理者队伍建设面临的挑战和存在问题，教育行政部门要逐步建立健全同社会主义市场经济体制相适应、能上能下、富有活力的校长队伍管理制度和广纳群贤、人尽其才的用人机制，加快推进农村中小学人事制度改革，把优秀的教育人才集聚到教育管理者队伍中，还要不断提高自身素质，增强学校管理能力的本领。 [关键词]贫困教地区育管理者现状 决策能力提升 一、贫困地区教育管理者的现状 近几年来，贫困地区教育管理者队伍建设方面尽管加快了步伐，但还存在一些不容忽视的问题，当前主要存在的不利因素和困难有以下几方面。 (一)教育管理者年龄偏大，学历偏低，素质不够高，创新管理意识不强，发展学校的点子和办法不新 教育管理者 队伍建设出现年龄偏大，学历偏低，素质不高等情况，除了受地域和经济发展的局限，难以引进优秀教育人才到融水工作等客观因素的制约之外，主要原因还是教育改革的体制滞后，“能上能下，能进能出”的用人机制还不够健全，使教育管理人才难以脱颖而出，客观上制约了教育管理人才的成长。此外，由于教育正处于转型期，不少中小学校长还一定程度上存在观望等待思想，有的认为贫困山区,教育基础条件差，环境不好，自已水平不高，有畏难情绪，因而缺乏竞争和创新意识，对学校发展壮大信心不足。 (二)一些教育管理者不够重视现代教育理论学习，缺乏先进的教育思想和办学理念 究其原因，首先是对学习教育理论和现代教育管理知识的重要性和必要性认识不足，有的认为做了多年学校领导，对学校领导工作......
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