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怎样培养良好班风 [摘 要]良好的班风对于班级建设具有重要的导向作用，想要培养良好班风、构建 “和谐”班级，就要达到师生和谐、生生和谐的目标，并淡化教师的看管职能。想要培养良好的班风要有良好完善的制度作为基础，毕竟学生们还不够成熟，他们的行为是需要老师去引导的，而制定一个合理的班规就是首先要做的。“教有方法，教无定法”，不同的学生，不同的环境，就要用不同的方法来管理班级。学生们都有不同的个体差异，作为教师，要做到有教无类，平等并重满爱心的对待每一名学生。 [关键词] 班风 班主任 学生 班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。 一、良好班风的核心是班级的“和谐” 班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。良好班风没有统一标准，各位老师心目中的印象也不相同。由于学生个体的差异、班级性格的差异、老师性格的差异、班级文化的差异，许多老师在班风建设中缺乏明确的目标、适当的方法，导致班风建设的盲目，见招拆招，进展缓慢。 经过对以往的得失成败的经验进行总结和探讨后认为：良好班风的核心是“和谐”，是师生关系的和谐、生生关系的和谐。 师生关系和谐的目标是：老师尊重、信任、宽容、理解学生，关心爱护、平等公正地对待每一个学生，做学生的知心朋友、亲密的伙伴、烦恼的倾听者，不歧视、不放弃每个学生。学生尊敬、爱戴老师，以老师为朋友、兄长，与老师坦诚相见。以和谐的师生关系促进学生健康快乐的成长。 生生关系和谐的目标是：老师要帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立有意义的人生理想；在学生间建立团结友爱、协作学习、文明礼貌、助人为乐、互相帮助的同学关系；积极探索、勤奋学习的求知精神；以及学生对于班级建设的主人翁精神；促进和谐班级的构建。 二、怎样建设良好班风 （一）培养良好班风的目标是构建和谐班级，首先要从和谐的“师生关系”与和谐的“生生关系”两个方面着手构建 1、构建和谐的师生关系：在传统的教育观念的影响下，长期以来教师凌驾于学生之上进行权威教学，师生关系始终是“圣旨”与服从的畸形关系。有的老师不愿与学生切磋，不
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