谈课外体育活动如何促进班级建设(二)

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谈课外体育活动如何促进班级建设(二)

课外体育活动是集体性的活动，它能在班内形成相互竞争，互帮互助的好风气，学生在练习中学会互相帮助。有时为了一个动作，会出现争论，这些都无形中形成了同学之间互助的精神。课外活动有利于提高学生文化课学习的效率，如学生在长时间的学习后容易出现反应迟钝、注意力分散、记忆力下降，影响了学习效率。课间或课后适当进行体育活动可以使疲劳的大脑得到积极性休息并可改善大脑的供血，使大脑保持清醒敏捷，保持正常的工作能力。我校不同班级的学生应根据自己特色、兴趣爱好、不同需要进行体育活动，能够通过锻炼调节学习状态，提高学习效率。提高班级学生的整体学习状态，从而提高班级整体学生的学习成绩。
（三）养成纪律习惯，体现班级整体面貌
在校园学习生活中，一个班级的班风班貌，一方面从班级学生的个体行为体现出来，另一方面，从班级的整体面貌体现。在全校性的体育活动，比如每天大课间的课间操活动中，全校25个班级全部站在操场上进行锻炼，一方面是为了学生的健康，让他们养成良好的锻炼习惯，另一方面也是班级总体面貌的展示。通过课间操让我们看到一个班级的组织纪律性，让学生通过每天的出操，来规范他们的行为，使学生有意识的去遵守学校规章，养成良好的纪律性和约束力，有利于班级的管理和整体工作的开展。
在大型的体育课外活动中，从班级对活动的组织到学生在活动的表现，都可以看出一个班级的风貌，从而感受到班级的整体水平。运动会的入场式更是直观地看到一个班级的风貌。每年一度的校运动会，从入场式前期的准备是否认真，我们可以看出班级整体的纪律性，管理的是否到位。从入场式的表演当中，我们可以看到不同班级结合自身特点、特色所表现的不同特点，形成了集体“个性”。无论是前期的准备，还是当时运动会上的表现，都能在活动中看出一个班级的班风班貌和整体水平。
（四）增强集体荣誉感，加强班级的凝聚力
要让一个班级学生有一股凝聚力，就需要给他们一个共同的目标。课外体育活动作为一个班集体开展的活动，很容易让学生找到一个共同的目标。学校在课外活动时间安排各类运动比赛，每个学生作为集体的一员，都会为了这个共同的目标而努力。参与者积极地表现自己，未参与者也希望自己的班级能赢，会为场上同学呐喊助威，递水擦汗。
运动会是学校每年都会开展的一项体育比赛，那是班级斗志最高昂，全体上下心最齐的时候。这样的凝聚力，无论是校运动会前期的准备阶段，还是运动会开完后的庆祝总结阶段甚至因为运动会上的优良表现而延长的一个时间段。以班级为单位的球类比赛，也是体现集体荣誉感的最佳时刻。班级的男生会自发地进行训练，女生会做好后勤保障工作。在比赛的时刻，队员会为胜利而奋斗，其他学生会为他们的拼搏而加油。领先了激动兴奋，落后了不断地打气。赢球的开心，输球的沮丧。整个球场不只是10个队员和观众，而是两个班级。
在这样的状态下，各个班级都围绕着比赛，胜利等共同目标为之奋斗，充分体现全班上下一致的状态。以班级为单位的公平竞争，胜不骄，败不馁。相互帮助，相互鼓励。为班级荣誉而奋斗等等，一些优秀的品质都汇聚在那一刻展现。这是最能体现学生班级荣誉感的时刻！此外，课外体育活动是班级文化的重要组成部分，通过开展课外体育活动，不仅可以丰富班级课余文化生活，同时还可以对学生进行品德教育，增加班集体凝聚力。
（五）发挥个性能力，解决班级的“刺儿头”
玩是学生的天性，有些学生虽然成绩不够优秀，但是在运动场上却很出色，而课外体育活动正好为满足不同学生的身心需求，充分发展个性和运动才能提供了理想平台。在这个平台上，学生可以进行适合自身特点的体育锻炼活动，他们的主动积极性得以充分的发挥，不同的个性得以合情合理的张扬，自身的特长得到淋漓尽致的展示。在反复经历挫折和克服困难中，在不断体验进步和享受成功中，提高抗挫折能力和锻炼意志品质，增强自尊心和自信心。
当然，每个班级总是有几位调皮贪玩的学生，小学高段里调皮的学生比较多，尤其是男生，外向，大列，行为习惯确实令不少班主任头疼。从教学经验中发现，这些学生对体育活动倒是很感兴趣。无论是篮球，足球，还是羽毛球，乒乓球，甚至不太接触的网球，他们看到了也要去尝试一下。由于平时玩得多，对一般项目掌握的熟练，陌生项目学习得也快，在同学中，他们可以称自己为“高手”。所以体育活动对他们来讲就是一个展现自我的平台。班主任要抓住这样的机会，通过活动来了解这些学生，并要借他在活动中的表现给与肯定且加以引导。我们经常在优秀的班主任作品中找到“你的球打得不错，学习再好一点就更加好了。”“我看你在赛场表现的非常勇敢和拼搏，要是把那种精神用在学习上，那你的成绩会向你的体育一样出色。”等等类似的鼓励语句。通过课外体育活动给学生另一个展现自我的平台，不仅可以解决班级的“刺头”，还对班级的发展有很大的促进作用。
（六）培养协作能力，形成和谐关系

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