有序有趣有效进行体育理论教学的几个方法(二)

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有序有趣有效进行体育理论教学的几个方法(二)

在不少体育教师头脑里，似乎语文、数学、英语等文化课，必须讲究教学艺术，而体育理论课则无须讲究教学艺术。这是一种误解。其实，体育理论课也有它独特的教学艺术，需要我们去研究，去探索。作为体育教师，要想真正上好体育理论课，那就不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和具备教学法理论，并在实践中不断总结、积累，才有可能将体育理论上得满堂生辉出彩。
体育教师比较多的是在上体育实践课，而对在教室里怎么讲解上课可能比较生疏。所以在这个时候我们体育教师就要向一些其它文化课教师多学习，运用文化课的教学方法，如图解法，提问法，讲故事法，智力竞赛法等来进行理论课教学。课堂讲授中做到语言精练，生动有趣，板书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，可引用一些谚语、歌谣和术语来诱发其学习兴趣，例如“早晨起来活动活动腰，一天精神好”，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。只有我们充分吸收其它学科老师在教室里上课的技艺、方法，授课时课堂气氛活跃，学生才会兴趣盎然。在此基础上形成有趣的体育理论课的教学模式。
3．借助校本课程开发有效地进行体育理论教学
体育理论课一般要求结合国内外体育大事，及时地结合国内外体育大事及体育明星的光辉形象和模范事迹对学生进行体育教育，使学生从古往今来的许多杰出运动员的生动事迹中获得收益，得到启示，培养体育课的学习兴趣。
我们认为体育活动不仅仅是体育知识与技能的传授和培养，更重要的是对体育兴趣的培养。为此，我学校从市首批优秀校本课程“宁波的中国之最”中选取有关宁波籍体育名人的故事，汇编成了体育校本课程读本《甬籍体育成功人士集粹》。读本选取了4个集我国乃至世界“体育”界中的之最，如“亚洲第一飞人”柯受良，体坛明星、“申奥大使”桑兰，我国首位国际奥委会委员王正廷，中国首位奥运主裁判舒鸿等著名人士。同时编入了4个活动案例和活动设计，供教师和学生在学习活动中参考。为“拓宽学生眼界，让学生有效地接触到体育界成功人士的人生轨迹，从中体会体育艺术的魅力，获得终身受益的教诲”提高了优质资源的支撑。
如在在迎接北京奥运会的日子里，在体育理论课上，适时引进校本课程中的《我国首位国际奥委会委员王正廷》、《中国首位奥运主裁判舒鸿》两个案例，在了解历史的过程中，使学生更加懂得北京奥运会的意义。从而在轻松快乐的气氛中激发学生热爱宁波、热爱祖国的热情和热爱体育的精神，为2008北京奥运贡献自己的力量。
4．及时进行教学反思以求获得有效的教学策略
体育教学反思是指体育教师在一定的教育理念指导下，对体育教学内容、行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，从而揭示体育教学问题、促进体育教师思考、不断改进体育教学、提升体育教学质量的一种活动。体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部分，它贯穿于体育教学活动的始终。教师只有不断反思、不断思考，才能提升教学实践的合理性。
通过教学反思，可以帮助教师挖掘和梳理出教学经验中蕴含的教育原理，形成独具个性的专业理念。如对如何进行导入的反思，获得了几个有效“导入”的方法。即以“典故”导入：吸引学生进入课堂，并利用故事的内涵，引导学生的思考，从而获得知识；以“问题”导入：让学生带着问题去学习；以“案例”导入：教师在选择案例时，应该紧贴学生的生活，也就是他们见到过的、甚至亲身经历过的，这样的案例说服力更大，更有意义。一个好的导入马上就把学生的兴趣提高上来了，学生对这堂课有兴趣了，那这节课也就成功了一半。
总之，上好一堂有序有趣有效的体育理论课是件不易的事，它涉及到许多教学艺术的问题，只有我们不断地积累、摸索、持续实践才能提高教学效率。

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