《高中信息技术基础》教材分析与评估——以“教科版”教材为例(四)

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《高中信息技术基础》教材分析与评估——以“教科版”教材为例(四)

第6章的知识点主要以运用为主，本章练习题以实际运用和操作为主
第7章的知识点主要是理解型，本章练习题主要是应用题
2、练习题题型分析
下面，从考察学生的角度，将练习题按以下3个维度（A：了解B：理解C：迁移）进行分析统计
表4：各种题型在各章中的分布
  第一章
信息与信息技术第二章
信息获取第三章
信息的编程加工和智能化加工第四章
文本和表格信息加工第五章
多媒体信息加工第六章
信息集成与信息交流第七章
信息资源管理
了解型 2
理解型 2   2   1   3
迁移型   3 1 2 2 2 1

图5：各章题型分布
三、总结
（一）特色：
总的说来，教科版《高中信息技术基础》与信息技术课程标准相适应，很好地体现了“培养学生信息素养”的课程目标。教材内容和编排合理、科学，重点、难点分布恰当。特别是教材的人文性、学法指导和学习评价是本教材的特色。与其他版本的实验教材相比，教科版《高中信息技术基础》更有利于学生学习方式的转变，更有利于教师教学观念的更新，使教师的教学更有弹性。详见（图6）所示：
   图6：教科版《高中信息技术基础》教材分析、评估和完善对策
1、内容体系创新：
以信息的“获取—加工—表达—交流－管理—评价”为线索，打破工具软件的束缚，贴近生活，提取不同工具的共同属性，创造性地建构教材体系；以技术知识、方法与应用为线索，强调技术过程与日常生活的一体化，增润文化教育内涵，使学生在不断实践中，实现技术素养与文化素养的双重构建
2、适应差异
主要表现在教学方式和工具选用上。

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