在信息技术教学中如何培养学生的创新能力(二)

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在信息技术教学中如何培养学生的创新能力(二)

的事物开始，以“我喜爱的明星”为例，结合讲解搜索引擎，这样学生的注意力很容易被吸引住，认真听讲。然后留一大部分时间给学生，让学生自己来使用搜索引擎，搜索喜爱的明星，这样学生就更加的活跃起来，他们会想搜索明星的资料、新闻，他们还会想着搜索明星的歌曲、电影、比赛或照片等等，那么同时，他们的学习兴趣也被激发了，在搜索过程中肯定会遇到一些问题，比如，搜索不到想要的内容或是搜索出来的内容不精确，那么这时学生就会自己去思考要选择哪种搜索引擎，要用什么样的搜索技巧，如何才能快速精确地搜索到自己想要的信息。在观察、探索、思考、研究过程中，学生学到了新知识，培养自主探究的能力和创新能力。本课结束后，让学生将搜索到的文字和图片保存下来，作为后面学习动画制作的素材。在第五章flash动画制作的教学过程中，首先打开一些博客、QQ空间，让他们看其中的动态相册，这些学生平时上网接触的比较多，这样学生的兴趣一下子就高涨了，就会想知道那些动态效果是怎样做出来的，就在学生好奇心特别强的时候，我主要讲解一下动画的原理以及利用Flash来进行遮罩动画的方法，然后就让学生发挥自己的想象力和创造力，用学生前面课上搜索到的明星图片作为素材，在遮罩层上学生会画出各式各样的图形，制作出自己喜欢的效果。在课的最后让学生来展示自己的作品并组织大家讨论评出最好的作品。在整个教学过程中学生学习的很愉快，兴趣很浓厚，创新的能力得到了提高。

三、创设问题情境
有了问题才会去思考，才会去想象，才会去探索。有位名人曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”给学生创设一个问题情境，就能促使学生开动脑筋，思考问题，发挥自己的想象力。
在《信息技术基础》教材中有一节内容是“数字化图像的采集与加工”，主要学习Photoshop软件对图像的加工。在上课一开始，我就展示几幅动漫人物图像，然后提出问题“平时大家肯定接触过很多动漫人物图像，你们会想把这些图像做成什么呢？”接着简单讲解一下Photoshop软件的界面和基本工具的使用，然后让学生选择自己喜欢的动漫人物进行图像的加工。有的学生用了文字工具、套索工具等，制作了一幅具有故事情节的漫画小说图像，两个动漫人物在对话；有的学生添加了长城背景图片将背景和动漫人物合并到一起，做成了一幅宣传海报——越前龙马游长城；有的学生用了直线工具以及图像效果，制作成了有动漫人物作背景的课程表；还有的学生将图像加工成了日历……
给学生提出一个问题，让他们自己去自由的发挥，不受限制，充分发挥他们的想象力，根据自己的创新想法去完成任务，掌握知识，这样不仅达到了教学要求，学生的创新能力也得到了培养和提高。
随着新课改的实施，创新能力的培养已经是新课标的一个具体要求，因此，在我们平时的教学过程中要不断激发学生的创新激情，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，使学生成为未来的创造型人才。

参考文献

[1] 李艺董玉琦《信息技术基础（必修）》教育科学出版室，2004

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