幼儿多样化游戏的重要性

皮亚杰曾经说过，游戏的质量和方式对儿童各方面能力的提高有着核心作用。它不但能够促进幼儿身心的发展，还是教师对幼儿进行教育的主要方式。苏联教育学家马卡连柯曾经说过，在幼儿的生活中，游戏发挥着重要的意义，并决定了幼儿今后在社会中质量，也就是说幼儿在游戏中是什么样，今后在社会工作中也就是什么样。可见游戏对幼儿的重要性。

游戏对幼儿身体发展的重要性

幼儿是人体生长发育的黄金时段，而运动在幼儿身体发育中发挥着重大的作用。如果幼儿被限制了运动，那么其肢体发育和同龄儿童比较会严重迟缓。幼儿在生长发育阶段，其身体各器官组织都在快速发展，不过其功能柔弱，免疫能力低下，对环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力很低，非常容易导致疾病的发生。这个阶段就需要通过运动来发展幼儿的身体。在游戏过程中，涉及到很多肢体运动，例如攀爬跑跳等。在游戏中，幼儿的全身肌肉及骨骼都在不断的运动中，从而带动脏器发展。另外，游戏过程中幼儿能更加愉悦，积极的心情能够保证身体消化、循环等系统以及心血管功能的提高，新陈代谢加快，神经和感觉系统得到发育。然而游戏的内容要符合幼儿的身心特征，如果超过幼儿能力极限，反而不利于幼儿的身体健康。二、游戏对幼儿智力发育的重要性    通过游戏，幼儿能够对周围的一切进行观察和了解，获取生活经验，建构知识结构。而这些经验对于今后幼儿的学习过程中有着基础性的作用，并保证幼儿对生活有着更加深刻的了解。游戏能让幼儿认识世界，获取生活知识。在游戏过程中幼儿的智力能够得到提升。在游戏过程中幼儿会遇到难以处理的问题，幼儿会通过观察、记忆、思考和想象来解决问题，从而促进智力发展。除此之外，幼儿缺乏生活经验，通过游戏，幼儿能够了解到很多新鲜的食物，这些新型的刺激能够加快幼儿的大脑神经元的分裂，促进神经元的成长，信息往返回路增加，为幼儿的记忆和思维提供了物质条件，记忆和思维能力得到提高。不仅如此，游戏还能带动语言、思维和智力的提高，游戏活动是超过幼儿实际年龄的活动，符合最近发展区的理论。另外如果幼儿早期喜欢游戏，还会培养其创造力和探索精神。三、游戏对幼儿健全人格形成的重要性    所谓人格，即是态度、气质、需求、动机、价值取向等多方面的特质。幼儿阶段的各方面发展水平对人类今后的发展效果有着奠基作用，因此必须要对幼儿健康人格的培养加以重视。通过游戏，幼儿能够形成健康的人格。实际上，游戏内容、形式、道具等都是教师或者稍大龄儿童决定的，而幼儿听从教师等的安排进行游戏，这就培养了幼儿服从命令、循规蹈矩、遵纪守法的健康人格。在游戏过程中，涉及到团队竞争的内容，幼儿之间通过相互帮助合作、彼此竞争来获取游戏胜利。在获取胜利的过程中，幼儿要发挥自己的聪明才智，克服自己的情绪，这样幼儿能够懂得团结、智慧、自控的重要性。部分幼儿受到启发，自己发明游戏，这样能够提升其自信心，并培养幼儿的兴趣爱好。在游戏过程中，幼儿纯洁无暇，有不良情绪也会当场宣泄，获得健康的心理。另外，幼儿能够在游戏中不断认识自己、表现自己，积极尝试，让他们懂得了自立自强的道理。四、游戏对幼儿发展创造想象能力的重要性    创造力是人通过已知信息应用思维活动产生有着社会和个人价值的品质。幼儿通过游戏活动能够培养创造力。游戏能够为幼儿提供想象的空间，为幼儿提供一个可以抒发想象力的自由环境，通过游戏，幼儿的幻想力能够得到自由发展，而且不受到他人的影响。幼儿常常会把不相关的物品当做动物、汽车以及骏马，能将竹竿作为坐骑或者狙击枪。幼儿经常会在游戏过程中面露微笑，这是想象得到满足的一种表现。幼儿知识程度受限，但是好奇心强烈，通过游戏，幼儿的好奇心和想象力能够得到保护。五、游戏对幼儿情感社会化的重要性    人在团队游戏中才能培养出社会化的情感。目前我国独身子女越来越多，很多幼儿在家庭中处于幼教研究:尊贵地位，从小娇身冠养，不仅自私自利，缺乏合作和仁善的品质，而且过度的对父母产生依赖心理，对个人社会化很是不利，幼儿在今后的社会工作中难以适应。在游戏过程中，幼儿能够和同龄小伙伴之间加强交流，通过游戏活动认识周围的世界，产生社会化的情感。通过团队合作类游戏告诉幼儿团结协作的重要性，通过与他人之间的相处让幼儿明白只要互相分享、懂礼貌讲文明有爱心才能得到小伙伴的欢迎。让幼儿明白，要想让别人如何对自己，自己就应该怎样对待他人。家长及教师要鼓励幼儿从事游戏活动，尤其是群体游戏，只有这样才能培养幼儿社会化的情感。另外通过团队游戏能够让幼儿抵消孤独心理，防止自闭内向心理的发生。六、游戏对幼儿审美能力的发展的重要性    健康的审美情趣能够激发幼儿对真理的探索。幼儿在游戏过程中会因为获得了快乐的体验从而获得美的感受。表演游戏能够让幼儿感受到文艺作品里的艺术形象，体育游戏能够让幼儿感受到运动的美，音乐游戏能够让幼儿音乐感受能力提高。通过表演游戏，幼儿能够了解到很多童话故事，感受到故事角色的真善美和假恶丑等。因此家长要鼓励幼儿参与到游戏中，塑造幼儿正确审美观点和情操。 七、总结幼儿游戏不是娱乐活动那么简单，并不是只知道贪玩好耍，而是幼儿成长过程中必经的一个过程。通过游戏，幼儿是身体、智力、情感、人格、创造力以及审美能力都能得到发展，因此必须要予以高度重视。（1）家庭环境家庭教育是最为初始的教育环境，也是对幼儿影响最大的环境，在此，保证家庭内部成员关系和谐、稳定非常的重要，俗话说的好“父母是孩子最好的老师”，作为教育者，父母首先应该对自身的素质要求较高，以自己为实例去感染孩子的生活习惯、与个人品质，这样才能达到最好的教育效果。（2）学校环境除开家庭教育，其次就是学校教育，学校是孩子最开始接触的小社会，里面会遇到不同的人，我们除了要给孩子创造一个舒适的学习环境、与较好的学习条件以外，还要让孩子在学校的教育中，学会人际关系的处理方法，学会与人的相处之道，学会离开父母庇护的自我保护意识。（3）社会环境人在幼儿时期，或多或少都会接触到社会，而社会环境的多变性、突发性极高，这个给幼儿的心理教育带来了一定的难度。所以，为了下一辈的健康成长，我们要努力的创造和谐的、健康的社会环境。    在幼儿心理教育中，我们在保障了幼儿的基本权益之后，提供了基本的环境与物资以外，我们还要观察，把一些存在个别问题的幼儿找到，进行个别化的辅导。在幼儿的前期生活中，因为每个家庭的情况不同、生活条件的不同导致孩子心理上会存在一定的差异，我们一定要认真的去观察，从了解孩子成长环境出发，了解孩子的内心。对于在幼儿园出现的一些问题儿童，我们要及时的与孩子家长取得联系，了解孩子问题所在的原因，站在孩子的角度去思考，尽最大的可能去开导孩子，引导他向积极的乐观的方向发展。

 结束语随着人民对教育的关注，孩子的教育已经变成了一个长期性的问题，为了让孩子变得优秀，许多人愿意在孩子的教育方面做投资，在这其中往往会忽视幼儿心理健康问题，如果孩子心理在幼儿时期就出现了问题，并且没有得到良好的指导或开导，这很有可能会影响到孩子的一生。总体而言，幼儿心理健康直接关系着孩子一生的发展，我们应该重视孩子在幼儿时期心理健康问题，以身作则给与孩子正面的指导。