南京市小学生主观幸福感及影响因素的研究

一、问题的提出1

二、课题的研究背景及意义1

三． 概念界定与研究方法2

（一）概念界定2

（二）研究方法2

四、调查结果2

（一）关于小学生主观幸福感的总体情况2

（二）关于小学生在中队生活方面的主观幸福感调查2

（三）关于小学生在课程学习方面的主观幸福感调查3

（四）关于小学生在人际交往方面的主观幸福感调查3

（五）关于对学生获得快乐的途径调查3

五．影响小学生主观幸福感的因素4

（一）无法体验到幸福的困扰4

1、来源于学习4

2、来源于与辅导员的交往4

3、来源于自身成长综合因素4

（二）性别、年级、职务、地域对小学生主观幸福感的影响4

（三）教育提供学生通过自身努力获得幸福的途径尚为单一4

六．相关操作对策、建议5

（一）在校园生活中形成和培养幸福感5

（二）在课堂教学中形成和培养幸福感5

（三）在活动体验中形成和培养幸福感6

[摘要]  通过对小学生主观幸福感进行问卷调查和访谈，考察了小学生幸福感的一般状况以及各个群体之间的差异，探讨了影响小学生主观幸福感的因素。结果表明：幸福感与父母教养方式和陪伴时间，与学业压力和考试焦虑情绪，与同伴关系均存在密切联系

[关键词]    小学生,主观幸福感,自我认识,人际关系，相关对策