小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究

小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究1

一、引言1

二、研究方法1

1、被试1

2、材料2

3、测试方法2

三、研究结果2

1、注意稳定性的年龄差异2

2、注意稳定性的性别差异2

5、注意稳定性与学习成绩的关系4

四、分析与讨论4

小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究

 

[摘 要]：

本研究针对儿童有意注意稳定性，在小学和初中进行的研究发现，随年龄的增长，儿童注意的稳定性水平继续提高，个别差异渐趋缩小；男女生的发展曲线并未发现交叉现象，妇生继续优于男生，但男生内部的个别差异大于女生。研究发现，儿童注意的稳定性对学习成绩有明显的影响，这种影响比某些学习能力的影响更大。

 

[关键词]：

儿童  有意注意  年龄 性别