论复原力在学校心理辅导中的应用与推广

论复原力在学校心理辅导中的应用与推广1

一、复原力的内涵、起源与发展1

1、复原力的内涵与结构1

2、 复原力的起源与发展2

80年代中期，主要是对复原力和保护因子的研究。2

3、复原力研究的趋势及应用领域3

二、 复原力的作用机制、模型和案例研究3

1、自我复原力的作用机制3

2、家庭复原力的作用机制4

3、学生复原力的作用机制4

4、复原力在学校心理辅导中的应用案例4

三、 积极探索在学校心理辅导中应用和推广复原力5

1、我国学校心理辅导现状5

2、复原力在学校心理辅导中的作用与意义5

3、 建立学校心理辅导机制，培训专业心理辅导教师6

（1）规范心理辅导培训机构，加强对培训的管理，6

（2）充分利用师范院校、学术团体和国外培训机构的教师资源6

（3）规范心理辅导培训教材和课程，强化专业训练和实践6

（4）优化培养学校心理辅导教师，组建专业化的师资队伍6

4、 建设学校心理辅导生态环境，支持推广和普及复原力6

1、 穆扬：《恢复力》，台海出版社，2005年5月，第一版7

论复原力在学校心理辅导中的应用与推广

[摘要] 复原力是一个包含了自我复原力和复原力在内的动态复原过程。当个体面对内外压力困境时，复原力能激发内在潜在认知、能力或心理特质，运用内外资源积极修补、调试，使个体获取朝向正向目标的能力、历程或结果。复原力有两个组成部分: 内在保护因子和外在保护因子。已经研究出来的复原力作用机制有三个：一是自我复原力作用机制，二是家庭复原力作用机制，三是学生复原力机制。复原力应用于学校心理辅导中的意义：有效地促进学校心理辅导的发展；是对我国学校发展心理辅导内容的补充；对老师和学生的心理健康有益；提高学生的素质以及间接地提高国民素质。在学校应用和推广复原力的建议：建立学校心理辅导培训机制，培训专业心理辅导教师；建设学校心理辅导生态环境，支持推广和普及复原力。

[关键词] 复原力  作用机制 心理健康 学校心理辅导