谈高职数学教育

谈高职数学教育0

前言0

一、发展性评价的产生背景及问题的提出1

1、 国内外数学教育评价的发展1

第一代评价理论1

2 、问题的提出2

3、教育评价的概念2

4、数学教育评价的概念2

5、对学生发展性评价的界定2

6、发展性评价的目的3

二、高职数学教育的现状分析3

1、学苗组成复杂，授课难度较大4

2、课程结构单一,不能满足不同层次学生的需求4

3、专业设置较多，教学学时相对不足4

4、高职学生的数学基础相对较差4

5、教学方式落后4

6、学生学习方法比较单一、被动4

三、高职数学教育的改革措施5

1、精简教学内容,把数学教学的重点放在培养学生的实践能力上5

2、探索适合高职学生的数学教学方法与手段5

3、注重教学原则的运用,调动学生学习数学的积极性5

4、合理利用考试手段,全面提高学生的数学素质5

四、高职数学教育的改革构想6

1、稳定教师队伍，加强“教师继续教育”，提高教师队伍的整体素质6

2、更新教学内容、改进教学方法和模式6

五、教学方法上的改革与创新7

六、高职数学考核形式的研究与探索8

谈高职数学教育

 [摘要] 在高职招生规模不断扩大,高职教育快速发展中,具体的数学教学也随之出现了一些新的问题,主要是学生基础水平参差不齐,难以统一教学,教师的教学观念和授课方式未能及时适应新的变化要求,致使保证教学进程和提高教学质量都面临许多困难。本文通过对高职数学教育的现状分析，指出高职数学教育的改革措施及改革构想，重点阐述教学方法的改革与创新，对高职数学考核形式进行了初探，牢固树立与时俱进、开拓创新的精神，把新的教学理念落实到每个教学细节，成为终身的学习者、研究者和实践者。 

[关键词] 高职数学教育  高职数学教育评价  改革  培养目标  教学内容  教学方法