期望理论在教育管理中的实践研究

期望理论在教育管理中的实践研究0

【关键词】期望理论 期望值 教育管理 实践0

一、 期望理论简介0

二、当前教育管理中存在的问题1

（一） 学生学习期望值大小差异的表现1

（二）学生学习期望值大小差异的原因1

三、引用期望教育理论的意义2

（一）激发力量、学生个人目标值、期望值三者总体关系分析2

(二) 教育管理中期望值、目标值解释2

（三）教育管理中期望值与目标值的关系：2

四、在教育管理实践中引用期望理论的策略。3

（一）、注重个性发展，加强效果体验3

（二）注重客观性，构建沟通机制3

（三）注重知行结合，培养学习能力3

期望理论在教育管理中的实践研究

【摘 要】“ 期望理论”是美国心理学家弗鲁姆在马斯洛与赫茨伯格研究的基础上，于1964年提出的新的激励模式，在他的《工作与激励》一书中全面的论述了这一理论。现代农村学生强迫性学习者居多的现状明显。笔者通过大量实际调查、谈话取证，证实除了“读书无用论”的干扰外，欠缺有效的学习激励是一个重要原因。本文以“期望理论”为基础，深入探讨“期望理论”在教育管理中的运用，从实际出发有的放矢的采取措施，调节期望值以提高目标值，从而达到良好的激励作用，以大面积提高学生的学习效率和学习质量。。

【关键词】期望理论 期望值 教育管理 实践