民间传统游戏在幼儿园音乐教育活动中的运用研究(二)

2、教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，并请一名幼儿上来，照着毛巾筒的螺旋形状将其用笔画下来。

    教师：现在毛巾被卷成了什么样子，谁能上来将毛巾筒现在的样子画出来。

3、师幼合作卷炮仗，教师张开双臂成侧平举状，然后请幼儿上来尝试自己被教师卷起来的样子。

    教师：你们都看过红色的炮仗长什么样子的吧，现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能讲我这张大纸卷成一个“大炮仗”。

4、幼儿8—10人为一组，自由分成若干小组，讨论，如何将多人卷成一个“大炮仗”，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。

教师：现在自由组合，每组8-10个小朋友，然后请你们一起谈论，如何将你们一组的小朋友走成螺旋形状的队形出来。

    在这个环节中，改变幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下，再学习同伴合作用动作来表现螺旋线，简单了螺旋线在幼儿心中的难度。

第二环节：“卷炮仗”游戏进行时

1、教师根据传统的“卷炮仗”游戏的玩法，对应本班幼儿进行适当的调整，制定“卷炮仗”游戏规则，与炮仗的燃放、爆炸情节相符合。

    教师：这个游戏需要大家一起先合作卷成一个炮仗，炮仗做好以后，请一名小朋友做点炮仗的人，去点燃最中间的那个炮仗芯，炮仗芯会发出什么声音？炮仗爆炸的时候又会发出什么声音？

    教师:当“砰”的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动，“啪”的时候其他人跳起来，然后快速回到座位上去。

2、教师唱歌曲，组织幼儿完整地玩游戏“卷炮仗”，遇到问题及时停下来给予幼儿适当的指导

    此处体现了教师的教育机智，有些问题需要根据每个班级的具体情况而定，比如场地、人数、炮仗芯和炮仗的配合情况等。

3、教师带领幼儿随音乐磁带玩游戏。

    重复的听音乐，有利于加深幼儿对音乐的理解和记忆，重复的游戏，有利于幼儿提高对游戏内容的掌握和熟练程度，知道游戏怎样进行，歌曲怎样唱。

    在这个环节巧妙的通过游戏的方式，熟悉了歌曲，玩了民间游戏，将两个领域的内容相互渗透和整合，使活动更加的丰富和有趣，提高了幼儿学习歌曲的兴趣和积极性，而不仅仅是单纯的唱歌。

第三环节：感知节奏变化，自由表现

1、教师组织幼儿学唱歌曲《卷炮仗》，引导幼儿注意歌曲重复部分和变化规律。

    教师：我们一起来听听卷炮仗这首歌怎么唱的？

    教师：你们都听到了哪些内容？和我们刚刚唱的卷炮仗哪里一样？哪里不一样？

2、教师引导两种玩法，一种幼儿用自己的身体卷成炮仗，一种幼儿用队形卷成炮仗，重新介绍游戏规则。

    教师：请你们用炮仗的姿势来走路（请你们先集体卷成炮仗），跟着老师的音乐，按节奏走路，音乐停止，全体蹲下，点炮时发出“嘶”的声音，听到“彭”的声音就是爆炸了，小炮仗们要嘴里喊“啪”然后跑回自己位子。

    该环节教师的策略是采用一物多玩的形式，将小炮仗用集体和个人两种形式表现，增加了内容的难度，同时也增加了游戏的趣味性。活动中教师根据音乐节奏改变动作，改变了单调的重复，提高了幼儿的积极性。

第四环节：鼓励变现 大胆创新

1、教师帮助幼儿回忆已有的舞步经验，师幼共同创编新的舞步组合。

教师：刚刚我们在玩的你们都是用什么样子的步子？谁来表演一下？

教师：那么除了刚刚这样走以外，你们还知道我们在跳舞或者走路的时候还有哪些舞步？

2、教师对幼儿所说的舞步进行总结，并引导幼儿用集体谈论的方式确认能够在卷炮仗中能用的舞步，对其进行创编。

教师：下面请你们谈论，我们刚刚所说的舞步，哪些可以用到卷炮仗这首歌中来？

教师：请你们对这些基本的舞步进行想象，还可以怎么跳？

此环节中教师鼓励幼儿集体谈论和创编，激发幼儿的想象能力、创造能力，并提醒幼儿所创编的舞步还需要与音乐节奏相吻合。

3、幼儿随乐曲不断熟悉歌词内容及创编的舞步组合

教师：请你们跟着音乐再来玩一次，用自己刚刚为自己创编的步伐。

此环节中，为了降低难度，教师的歌曲可以从慢到快，幼儿在逐渐熟悉了新舞步之后再增加难度。活动中创编舞步对于有的幼儿存在难度，教师应给予及时的指导和帮助，从“被动”走向“主动”体验游戏的乐趣。

第五环节 拓展延伸

1、教师带领幼儿边唱边玩游戏“卷炮仗”

教师：我们一起来玩卷炮仗的游戏吧！用刚刚创编的舞步组合来玩哦。

最后完整的玩游戏，幼儿可以根据自己的喜爱，自由的选择舞步，边唱边玩边跳。

此环节是对活动的总结和延伸，帮助幼儿更好地学习选择舞步，从而在卷炮仗的游戏中找到更多的兴趣点。

四、教学活动的反思

教学会动内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，正是因为在体育活动中，发现幼儿对于卷炮仗这个活动的热情高涨，因此借此螺旋形状的教学切入点，巧妙的将传统游戏与音乐相结合。在活动中，幼儿首先需要理解螺旋线的特征，才能逐步完成卷炮仗的活动。其次活动中幼儿需要谈论、探究以及合作才能更好地把游戏玩起来，同时提高了幼儿解决困难的能力和交流合作的能力。最后活动中需要发挥幼儿的创造力，创编舞步，即是对原有知识经验的巩固也是对原有知识经验的提高，给了幼儿一个大胆表现，展示自己的机会。正是在通过民间传统游戏“卷炮仗”对螺旋线的探索，才使得音乐教育活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。

教师应善于发现教育活动中的教育契机，善于抓住幼儿感兴趣的事物和游戏进行引导。从幼儿自身感兴趣的事物入手，发掘他们的兴趣，能够更快更好地开展活动。民间的传统游戏就是其一的切入点，之所以是民间的传统游戏，说明玩的人多玩的时间长，得到了大家一致的认可，所以幼儿在接触后，同样的会兴趣浓厚，正好结合到音乐活动中来，将课程游戏化，在玩中学在学中玩，符合现在的教育理论。

参考文献

《让民间游戏融入幼儿园课程》作者：王燕春

《利用民间游戏开展幼儿园音乐活动的价值和策略》 作者：李茸

《幼儿园民间游戏课程的构建》作者：冯林林