沈阳幼儿教师心理健康状况调研及其对策研究(二)

在进行详细调查过程当中，发现不同年龄幼儿教师的心理健康状况，也会产生不同的发展趋势。比如年轻的幼儿教师刚进入到幼儿教育行业当中时，心理健康水平相对较高，因为年轻的幼儿教师在平时开展教育工作过程当中工龄较短，因此也就导致所承受的压力较小，而工龄较大的幼儿教师，在平时开展教学工作过程当中，需要进行多方面考虑，以及明确幼儿今后的身心发展方向，受到广泛的关注，比如家庭，比如幼儿园，比如社会的关注，因此，工龄较大的幼儿教师，其自身的心理健康水平较低。

（三）不同班型幼儿教师心理健康状况

在沈阳地区幼儿教育事业整体发展过程当中，最常见的一种现象就是不同的班型幼儿教师心理健康状况也会不同。比如在同一个幼儿园当中，大班儿课的幼儿教师在平时开展教学工作过程当中，所承受的压力就要比小班儿课的幼儿教师更大，因为大班儿课的幼儿在平时学习过程当中，已经渐渐接触到了小学文化的理论知识，因此幼儿教师在平时开展教学工作过程当中，需要承受更大的压力，因为此时大班课，幼儿教师所负责的幼儿园马上就要步入小学阶段了，一定要做好与小学教育的衔接工作。

三、讨论

（一）沈阳地区幼儿教师心理健康状况不容乐观

通过此次研究，能够仔细发现，沈阳地区的幼儿教师心理健康水平相对较低，并且现如今沈阳地区的教育部门也并没有针对此类现象制定相应的政策，因此，沈阳地区幼儿教师的心理健康水平有待提高。

（二）不同教师群体心理健康状况

不同的教师群体拥有着不同的心理健康水平，相对于幼儿教师而言，小学教师的教育压力就会小一些，而初中教育事业，高中教育事业以及大学教育事业，每一种教育是在发展过程当中，教师都会承受不同的压力，因此也就导致不同教育阶段，不同教师群体心理健康水平不同。

四、建议

（一）完善现有办学体制

沈阳地区的政府在平时开展幼儿教育事业过程当中，一定要针对幼儿园的办学体制进行完善，通过不断完善现有的办学体制，能够更好的减轻幼儿园的整体压力。

（二）加强幼儿教师培训

幼儿园的平时开展教学工作过程当中，一定要加强对幼儿教师的综合素质培养，当幼儿教师自身的思想水平，个人技能水平有所提升时幼儿教师就会拥有更多的办法来面对不同的压力。

（三）强化幼儿教师自身修养

在对幼儿教师进行综合素质培养过程当中，也一定要重视幼儿教师自身修养的培养，只有当幼儿教师自身的道德观念水平，心理承受能力水平又有提升时，幼儿教师才会在更大的压力的情况下继续前行，提高自身的教学效果。

总结

本文就沈阳幼儿教师心理健康状况进行详细的调查与分析，通过对沈阳幼儿教师心理健康现状的分析和调查可知，目前沈阳地区的幼儿教师心理健康水平较低，我国政府为了能够更好的解决这类状况，首先一定要保证幼儿园拥有良好的办学机制，其次要对幼儿教师进行综合素质培养。

参考文献

[1]夏青.农村幼儿教师社会支持与主观幸福感：心理健康的中介作用[C].华中师范大学,2016.

[2]刘欢.中小学心理教师的心理契约、工作满意度和职业认同的现状及关系研究[C].云南师范大学,2016.