初中数学教学生活化的行动研究

目录

摘要........................5

ABSTRACT...6

引言.................................................................7

1、研究背景 ........................................................7

1.1初中数学存在的问题...............................................7

1.2 数学生活化的优势................................................7

2、研究的目的及意义 ................................................7

3、研究的理论基础...................................................7

3.1新课标的总体要求................................................7

3.2数学学习是动态过程..............................................8

3.3陶行知的“生活即教育”理论......................................8

4、核心概念的界定..................................................8

4.2“数学问题生活化”..............................................8

4.1“生活问题的数学化”............................................8

5、课题研究设计...................................................8

5.1课题研究的目标.................................................8

5.2课题研究的内容.................................................9

5.4课题研究的对象及操作方法.......................................9

6、研究的实施过程.................................................9

6.1 实施原则......................................................9 

6.2操作策略......................................................10

6.3准备阶段（2013年10月——2014年1月）....................... 11

6.4实施阶段（2014年1月——2014年6月）........................ 11

6.5成果评价阶段（2014年6月——2014年7月）.................... 13

7、研究结果与分析................................................ 13

7.1提高了学生的学习兴趣.......................................... 13

7.2学生解决实际问题的能力明显增强................................ 13

7.3教师的素质也得到了提高.........................................14

8、结论与反思......................................................14

8.1生活化的数学教学是培养学生数学学习兴趣的有效途径...............14

8.2生活化的数学教学能提高学生解决实际问题的能力...................14

8.3教师应自觉地把数学与生活相结合，让学生学有用的数学..............14

结束语.............................................................16

参考文献17

附录一.............................................................18

附录二............................................................20

致谢..............................................................23

中文摘要

新课程下的初中《数学课程标准》中明确指出：“使学生感受到数学与生活的密切关系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”一个学生的数学素质的优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。所以教师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会实践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会解决问题。所以本文结合教学实践，就数学的生活化教学进行了一系列探讨，从而表明生活化教学的重要意义。

关键词  ：初中数学，数学，生活化教学，应用能力