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论文编号:JY3478 论文字数:6294 趟过课程改革这条河——课改情境中教师专业发展的自我叙述 摘要 基础教育课程改革对教学的专业理念、知识和能力均提出新的挑战，作为课程改革动因的教师需要进行持续的学习与发展。通过个案研究发现，有效的教师发展经历了理论学习—理论启蒙—教学实践—深入反思的过程。教师学习与发展是理论与实践相互促进的共生关系。期间，教师的教学实践的敏锐观察和深切理解与洞察是关键。 关键词：课程改革 教师 专业发展
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