校长在学校管理中建立良好人际关系的研究(二)

二、校长人际关系的现状与分析

近几年来年，我县教体局直接管理的中小学，在每学年结束之时，教师队伍中总会出现大量的人才流动。大多数原因是由于该教师在原学校的工作难以开展，究其原因，主要还是与领导或同事的人际关系不和谐，从而另谋就职于其它新学校。案例一：张老师所供职的学校是一所小学，在工作中他感觉到非常不顺心，学校校长学识不高，架子却不小，部署工作任务很少听取教职工意见，武断专行，动辄就是解聘教职工之类的狠话。学校工作取得突破性进展时，校长总是归功于自己的领导有方，工作出现失误很少召集教职工分析问题原因所在，等待教职工的往往是暴风雨般的臭骂。学校制定的规章制度在执行的过程中也是因人而异，职工与领导层关系的亲疏决定执行的彻底程度，教职工敢怒不敢言，以学校校长为中心的领导圈子与教职工对立情绪浓厚。案例二：王老师所执教的学校是一所中学，学校校长在教师的评优选模时，首先考虑的不是教职工一学期来为学校所做的贡献，而是和自己关系的远近，有的后勤保障教师工作能力平庸，工作轻松压力小，期末时有很多被评为优秀，教学一线工作取得开拓性进展的教师却由于与领导关系一般，只能黯然伤神。校长最擅长也最执着的工作便是大义凛然地在校园转悠，找到一点小瑕疵，随后就是找到分管领导和相关教职工大发雷霆。案例三：赵老师就职的是一所小学，校长在对工作作出安排时很少考虑学校实际条件和教职工的实际情况，总是简单粗暴地“强行通过”，以显其“魄力”。教职工在工作生活中出现困难时，总是不论任何原因必须按时保质保量完成之类的强势论调。教职工之间出现矛盾，校长很少做调查，或偏听偏信压制一方，或“各打二十大板”。如此种种，教职工与学校领导或同事关系处理的不好，所处工作环境压抑，从而导致工作得不开心，主动要求改变环境而离开。有调查研究显示;每年因为工作原因，而调动工作岗位的教师超过60%都是由于人际关系不融洽、不协调而不得不跳槽，另谋它就。我们身边类似的事例也不少见，领导抱怨职工，职工吐槽领导，单位上下级、同事之间相处不融洽，人际关系一团糟，教职工缺乏对学校团体的认同。由此可见，建设学校良好的人际关系，其重要性不言而喻。对学校校长来讲，处理好学校人际关系，则显得尤为重要，因此学校人际关系研究是学校管理中的一个重要课题。本人已经历在三个乡镇小学的任教，至今已工作十多个年头，多年来，对如何处理学校人际关系，也有一定的实践体验，自己也做过一些分析研究，现就围绕校长如何营造良好的人际关系这个重点，谈一些解决之策。 

三、建立校长良好人际关系的措施探讨 

（一）较高的人格修养是校长良好人际关系的基础。