关于小学语文课新课导入的几点看法(二)

对于小学语文教师来说，在长期的日常工作中，似乎一直循环着相同的工作任务，教学上就会渐渐失去热情，课堂各个环节的设计也越来越简单，新课导入环节也是如此。把精力着重放在知识讲授和管理学生上，对新课导入环节没有引起重视。

一个引人入胜的导入，才能使学生全身心的开始投入到语文课的学习当中。在语文课堂中，学生对一些能够联系他们生活实际的内容更加感兴趣，要让学生对教学内容感兴趣，设计一个有效的导入是非常关键的，这也加大了提高教师综合素养的难度，要在备课的过程中，做到精心准备每一堂语文课，每一个环节都不容忽视。特别是对新课导入的设计，不仅要认真精心准备。还要结合各个方面设计适合学生的有效导入，这需要教师本身去不断地提高自己的专业素养。

二、准备有效的导入材料，激发学生兴趣

设计一个合理精妙的新课导入，首先要抓住学生各个方面的认知特点才能着手，不同阶段的小学生有不同的特点，他们对事物的兴趣点不一样，抓住他们的兴趣点，从兴趣点出发，结合生活实际情况，有针对性的备课，因材施教，采用多样化的导入方式。比如低年级的学生注意力容易分散，爱听故事，可以采用故事导入、悬疑导入的导入方式。但是在激发学生兴趣的同时，不能够盲目进行，控制好时间，与课本内容联系起来才能够达到理想的效果。

新课导入看起来简单，却抓住了学生的兴趣，播放学生感兴趣的动画视频，三年级的小学生喜欢看动画片，动画比图片更能集中他们注意力，这位教师结合三年级小学生的生活实际以及课本内容，从他们所了解的、感兴趣的方面着手，创设情境，激发兴趣。课堂氛围活跃，整堂课的效果也非常好

三、合理设计有效的导入，促进师生互动