教师介入学校管理成功经验的调查研究

教师介入学校管理成功经验的调查研究

[摘要]教师介入学校管理能够在提高学校管理效能、提升教师的工作热情等方面施展很大的作用。可是，通过一些调研却发现教师介入学校管理的现实参与度远不如教师的期盼度，因年龄、性别、学历等成分的差异，教师在现实的参与与期望参与的方面有必然的差别。因而，学校应该改变本身的解决模式，变更教师的参加兴趣。

[关键词]教师介入 学校管理 真实 期盼

一、做此调查的背景分析及其研究分析

截至目前，教师介入学校解决问题的成功经历越来越多，教师介入学校俨然已变为教育管理研究范围的重要课题之一，在提升学校决策的科学合理性等多方面有一定的影响。彼得·德鲁克(Drucker，P.)认为：“正确的管理需要从大量正反不同的意见中产生，有效的管理往往是以对立意见的冲突、不同观点的争论和不同的判断为基础的，而不是从异口同声中产生的。[1]虽然我国教育管理部门为教师介入学校管理进行了多方面的努力，很多学校也尝试着进行“民主管理”的改革，但现实中学校管理权主要集中在校长或以校长为核心的领导