浅谈网络文化的主要参与者的网络道德素养(二)

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浅谈网络文化的主要参与者的网络道德素养(二)

以及熟悉电脑和网络技术是十分有益的。但如果不加节制，让孩子在课余时间，尤其是节日、假期长时间泡在网上，对孩子身心健康的负作用则是显而易见的。学校应正确理解“减负”的内涵，在课余时间应安排适量的作业和学习活动。同时，学校和家长应密切配合，做好学生课余时间特别是寒暑假及节日活动的引导和组织，如安排游山玩水，组织参观各类博物馆、艺术馆和爱国主义教育基地，进行文娱、体育比赛，参加少年宫组织的各类兴趣班，培养琴棋书画及对科技、体育的爱好等，拓宽孩子的兴趣范围，丰富他们的课余生活，使其在轻松愉悦的环境中潜移默化地接受正确思想、观念和健康文化的濡染，减少和杜绝孩子沉湎网上带来的种种弊端。
四、在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，我校专门成立了一支学生网络道德演讲团，通过他们向学生宣传网络法律知识和有关规定，使学生养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。本学期，我们还计划开展网上文明修身工程,进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。
五、做好家庭教育和学校教育的有机结合。
随着电脑的普及和网络技术的快速发展，目前越来越多的家庭拥有了可上网的电脑，家庭电脑成了孩子上网的主渠道之一。因而，家长在加强孩子应用网络教育方面，承担着重要的、难以替代的责任和作用。为人父母者，首先应充分认识网络文化对孩子健康成长的巨大影响力，自觉配合学校搞好应用网络教育。家长平时在家中上网须严于律己，以身作则，坚决不做有违文明和道德规范的网上活动，这是对孩子最好的网络文明教育。其次，对孩子在家中的上网活动既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网，而应做好疏导工作。如提出完成课业、功课及格才能上网等要求，分析上网的利弊，限定孩子的上网时间，向孩子推荐健康、文明、有益有趣的网站，采用一些技术手段如设置密码使孩子只能上指定的网站等，同时，经常注意孩子上网的内容，对孩子参与的不健康、不文明网上活动及时指出其危害性，并坚决加以制止。
六、开辟青少年网站，占领网络阵地。
网站是网络传播信息、文化的重要工具。学生的上网活动主要是浏览感兴趣网站的内容，在某些网站聊天、游戏、进行网上冲浪和发电子邮件等。因此，建设一批健康、文明，尤其是对学生能起正确导向作用且富有吸引力的网站，是进行网络文明建设的重要方面。在一些跟青少年教育有关的网站建设上，一定要针对青少年身心发育的规律和特点，如好奇心强、探索未知领域的兴趣浓、喜欢追求感官刺激、精力旺盛活泼好强等，突出新奇性、趣味性、科幻性和竞争性，精心设计网页界面，力求生动、新颖、有趣，充满青春活力。网站内容应尽可能贴近学生的学习和生活，以适合学生成长的科学、文明、健康的知识、信息和游戏等来充实网络，使学生愿看、爱上这些网站，并能从中获益。
七、加强技术研究与管理，以技术控制有害信息的传播。
利用技术防范是防止部分学生被一些不健康网站毒害最有效的手段。如：“护花使者”、“网络过渡王”等，都是一些很好的过滤软件，能有效的阻挡住色情、犯罪、毒品、邪教、反政府等不良信息、还可以过滤网络游戏、聊天室等，还校园一个洁净的网络空间。
主动占领网上阵地，变堵为导,利用网络开展学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。我衷心希望广大教师和德育工作者行动起来，学习网络，利用网络，变被动为主动，把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼，卓有成效地网络时代的学生德育工作。

[参考文献]：
1、《虚拟世界的道德》高丽华《计算机世界》
2、《高校应为首善之区——访全国人大代表管华诗》孙军《中国教育报》2002
3、《思想政治教育》中国人民大学，2002 (5)
4、《社会主义精神文明建设应当重视网络文化建设》朱燕高宜重庆市委党校《探索》2000 (2)
5、《网络教育》嘉格伦北京高等教育出版社，2000

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