浅谈一名小学二年级后进生的转化

浅谈一名小学二年级后进生的转化

[摘 要]“后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做 差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。[

 陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社，2003年12月，第86页。]1986年我国正式确立了义务教育制度以来，接受教育成为学龄儿童的权利和义务，教育工作者不允许对“差”，特别是“双差生”采取厌弃态度，所以又把差生改称后进生，意思是差生是可以进步的学生，只不过比其它学生进步慢一些罢了。但是，无论是称呼差生，还是称呼后进生，从教育学、教育心理学的科学角度去分析，它们都属于普通概念，还不属于科学概念。在我国对差生、后进生的内涵并没有确切的定义，也没有形成具有普遍指导意义的、系统的教育科学理论，这其中有历史的原因。无论是在农村还是城市，也无论是在小学，还是在初中，每一所学校，甚至每一个班级，总会个别让老师和家长都比较头疼的差生，他们要不就是学习跟不上，要不就是不能和同学们和睦相处。但是，无论是学校、老师、还是家长，都希望帮助这些后进生进行转变，提高他们的学习成绩，不惹是生非，同时，在班上能形成一个良好的学习氛围，提高班级的整体学习成绩。本文主要针对一名小学二年级后进生的观察、跟踪、形成后进的原因以及转化的方法和措施进行阐述。

[关键词] 后进生 原因  转化方法