利用电子档案袋管理，优化信息技术课堂(二)

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档案袋管理的实施，使我们的信息技术课堂不仅仅停留在每周的一两节课堂中，课堂之外，学生可以通过网络随时对自己的档案袋进行管理维护，对自己作品进行完善评价，彻底改变了原有信息技术课堂局限在学校的计算机房中，突破了课堂教学的时空限制。所以利用电子档案袋管理，更加促进学生学习的积极性，使我们的课堂得到了很好的拓展与延伸。
四、电子档案袋管理的困惑及对策
其实，档案袋管理已经不是什么新鲜的事情了，但是电子档案袋管理的具体实施在其他学科教学中确实存在着不少问题，信息技术学科作为一个特殊的操作技术学科，完全符合实施电子档案袋管理的特殊性条件。现在初中信息技术学业评价没有统一标准，有不少学校的信息技术教师自己在组织学生进行学业评价和课堂作业管理等方面的研究与尝试。笔者就一年来对电子档案袋在课堂中的应用存在的困惑及想法与大家分享。
1．实施电子档案袋的技术与教师保障问题
电子档案袋的实施需要有网络的保障，不仅是学校内的网络支持，还需要有外网的支持，这样可以保证学生学习的时空局限性可以得到保障，这就要求学校要具备一定的网络与服务器支持，但是现在很多学校不能满足这样的要求，所以实施档案袋管理还不能得到普遍的推广。另外对教师的要求也比较高，电子档案袋的应用需要教师付出更多的时间与精力，但它为学生创设了一个愉悦的学习空间，充分调动了学生的学习积极性，让每一个学生都体验到了学习成功的喜悦。一般学校信息技术教师任课班级较多，基本每周有12课时左右，有的甚至18课时以上，这样如果每课时都对学生进行详细评价是不可能的。所以对学生的全面评价有时候无法顺利完成，会导致学生对档案袋的使用失去信心。在这方面还有待寻求更好的解决方法。
2．电子档案袋评价交流是否影响学生直接交流能力
我们通过电子档案袋的交流评价功能，可对学生学习过程进行评价，但如果过分强调档案袋中的评价及交流，而淡化面对面课堂中的直接交流的话，那也是不可取的，课堂中的及时评价交流，不仅是对作品本身进行评价，更注重的是学生在参与评价程度、学习态度、合作意识等方面，因此，在应用电子档案袋管理时，更要组织好信息技术课堂教学交流这个环节，要安排一定的时间让学生进行表达。比如在封面设计一课中先在课堂中进行简单的口头作品交流评价，然后再通过网络进行自评与互评。
3．电子档案袋还需进一步改进，在应用中不断完善
当前笔者所用的电子档案袋是结合了自己教学实践，是一套还不完善的系统，在电子档案袋的数据统计、引导学生进行客观自我评价、互相评价等方面还存在着许多不足之处，另外，笔者感觉现有的电子档案袋与学习专题网站应该更加紧密的整合，为学生的学习提供一个更加完整的平台，这样可方便学生的学习资料及资源的查找。所以在今后的使用中对电子档案袋还需进行不断的改进与完善。
总之，利用电子档案袋管理，可以充分调用学生学习信息技术的兴趣，档案袋管理不但注重学生学习结果的评价，更注重了他们学习过程的评价；不仅关注了学生信息技术的水平，更关注他们在学习过程中所表现出来的情感与态度。进行电子档案袋管理也使学生学会认识自我，发现他人长处，学会客观评价他人，学会与人相处，同时也增强了学生的民主意识。在教育信息化条件日益成熟和新课程改革的驱动下，利用电子档案袋管理在实践中已取得了一定的效果，尤其是对初中信息技术课堂教学规范起到了非常重要的作用。
【参考文献】
1、教学管理指南及学科教学建议·信息技术（初中）浙江省教研室
2、电子档案袋在教师评价中的应用谢安邦、李晓
3、成长记录袋的基本原理与运用陕西师范大学出版社董奇
4、浅谈电子档案袋与学生的表现性评价沙博
5、基于电子学档的网络学习智能评价系统设计中国远程教育孙晓梅
6、基于Blog平台的电子档案袋在教育中的应用中国现代教育装备王彦秋、韩瑛

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